Artículo de José Antonio Mateos, Director Académico del Programa Avanzado en Liderazgo y Gestión de Centros Concertados

Entendemos por estrategia el conjunto de metas, objetivos estratégicos y acciones de mejora (con sus responsables, recursos necesarios y temporalización) de la entidad educativa, así como la forma en la que éstos se formulan e integran en los proyectos institucionales y planes estratégicos.

Esta definición que hace el “Modelo EFQM de Excelencia” es el punto de partida que desde la dirección de los centros educativos se debería adoptar para poder implantar todas aquellas políticas y proyectos que sean considerados para poder avanzar en la gestión y que el centro se posicione respecto a determinados factores respecto al resto de colegios considerados como “competencia”.

La Estrategia de una entidad educativa hace referencia a las siguientes cuestiones:

  • Los Proyectos Institucionales (Carácter Propio, Ideario…) de la entidad educativa que reflejan sus características propias.
  • El Proyecto Educativo de la entidad educativa –con sus elementos curriculares propuesta curricular- y la Programación General Anual o Plan Anual de Centro.
  • El Reglamento de Régimen Interior (RRI) o Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF).
  • Las estrategias educativas y su planificación a medio y largo plazo, incluida la innovación.
  • La planificación de la formación del personal de la entidad educativa.
  • La determinación y comunicación de los objetivos de la entidad educativa.

Con todo ello, el centro educativo debería poder desarrollar internamente un proceso de planificación estratégica que le lleve a alcanzar esa “Visión”, donde basándose en un análisis previo (interno y externo) a través del que se identifiquen sus Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Debilidades, pueda estructurar las acciones que le lleven a alcanzar esos objetivos estratégicos.

Para poder llevar a cabo este proceso, los centros educativos necesitan de un liderazgo claro que les permita:

  • La resolución de problemas en entornos poco conocidos para el centro dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
  • Enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  • Saber comunicar conclusiones y los conocimientos o razones que las sustentan, de un modo claro y sin ambigüedades

Dentro el Programa Avanzado en Liderazgo y Gestión de Centros Concertados, se abordarán estos temas para poder facultar a los asistentes a:

  • Dominar las técnicas y los factores relacionados con el cumplimiento de las distintas funciones de una dirección y gestión eficaz de los centros educativos
  • Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a la práctica real de las organizaciones educativas, para la mejor cualificación técnica y competencia profesional de los miembros de los equipos directivos
  • Implantar modelos, estrategias y procedimientos para la mejora de la calidad de las instituciones educativas

BANNERS CONCERTA 2018-02

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